Çalışmaların devam ettiği ve işgücü piyasasındaki rekabetin yoğunlaştığı küreselleşme bağlamında, bir diploma elde etmek, kazanmak için gittikçe daha gerekli hale gelir Kanada'da uygulanabilir gelir sunan işler.
Ve lise mezunu ile başlar, daha sonra gençleri üniversiteye veya üniversiteye iter.
Bu nedenle, böyle bir diploma elde etmeyi teşvik eden faktörleri tanımlamak önemlidir. Ortaokulda ders dışı bir faaliyet uygulaması, öğrencilerin başarısını destekleyen faktörlerden biri olacaktır. Böylece, bir spor, müzik veya sanat tutkusu yaşamak, öğrencileri okula gitmeye ve daha resmi öğrenme aktivitelerinize yatırım yapmaya motive edebilir.
Bununla birlikte, bir öğrencinin paraskolary faaliyetine o kadar takıntılı olması, artık çalışmaya, artık sınıfta dinlememeye veya okul faaliyetlerinden ayrılmaya gelmesi mümkün müdür?
Ders dışı bir faaliyet konusunda tutkulu gerçeği, bazı gençlerin akademik başarısını olumlu yönde etkileyebilir, ancak başkalarına zararlı olabilir mi?
Bir psikoloji araştırmacısı olarak, 2024'te bir çalışma yayınladık Bu soruları cevaplamak için ikincil beşinci öğrencilerle yapıldı. Ders dışı bir faaliyet için iki tür tutkunun motivasyon ve okul verimleriyle nasıl bağlantılı olduğunu inceledik.
Tutkular
Sportif, sanatsal veya kültürel ders dışı bir faaliyet uygulamasının faydaları üzerine bilimsel literatür, öğrenciler için genellikle olumlu olduğunu gösterme eğilimindedir. Okul dışındaki okul tarafından düzenlenen faaliyetler, özellikle Okula Motivasyon, okul getirisi ve Bırakma riskinin azaltılması.
(Shutterstock)
Bununla birlikte, ders dışı bir etkinliğin uygulamasıyla ilişkili faydalar, öğrencinin oraya yatırım yapma şekline bağlı olabilir. Bir genç bir aktiviteyi sevdiğinde, zamanını ve enerjisini sürekli ve kalıcı bir şekilde kutsuyor. İki tür tutkuyu ayırt etmek önemlidir:
Uyumlu bir tutku : Çevrelerinden aşırı baskı olmadan, sadece faaliyet sevgisinden, ilgisiz gelişir. Böyle bir tutku, bireyin hayatının diğer alanlarıyla uyumludur, çünkü kişi zaman ve aktiviteye adadıkları enerjiyi kontrol eder. Uyumlu bir tutku uygulamak daha fazlasını teşvik eder aktivite sırasında ve sonrasında hoş duygular.
Obsesif Tutku : Bir gencin benlik saygısı, tutkusundaki performansına bağlı olduğu ve onun olduğu gibi iç veya dış baskı bağlamlarında gelişir. Entourage bu performansa değer verir. Böyle bir tutku, faaliyeti bağlamında yüksek performans beklentileri yaratabilir. Bu tutkuyu üreten faaliyet ile yaşamın diğer alanları arasındaki çatışmalar ortaya çıkabilir, çünkü takıntılı bir tutku yaşayan kişi tüm zamanını ve enerjisini büyüleyici faaliyetlere yatırmaya çalışır.
Tutku Gecesi
İkincil beşinci olarak 129 Quebec öğrencisi tarafından desteklenen bir anketin verilerinden, çalışmamız, müfredat dışı bir faaliyetin motivasyon ve okul performansı üzerindeki sonuçlarının geliştirilen tutku türüne bağlı olarak değişebileceğini göstermektedir.
Araştırmamız, bir öğrenci uyumlu bir tutku tarafından canlandırıldığında, okulun önünde bir demotivasyon yaşama olasılığının daha düşük olduğunu ortaya koymaktadır. Ders dışı etkinlikte hissedilen zevk, faaliyet bu yerde uygulandığından, okul ortamına doğru hoş duygular uyandırabilir. Bu, bir öğrencinin çalışmalarına yatırım yapmasına yol açabilir.
(Shutterstock)
Aksine, çalışma, ders dışı bir etkinlik için takıntılı bir tutku yaşayan bir öğrencinin, okul motivasyonunun kalitesinde bir azalma ile karşı karşıya kalacağını göstermektedir. Öğrenci dış faktörler tarafından daha motive olabilir. Örneğin, sınavlarında başarısız olursa, sporunu pratik yapamama korkusu, bir öğrenciyi çalışmaya motive edebilir, ancak bir cezadan kaçınmaya odaklanan bu tür motivasyon, bir çeşitli olumsuz sonuçlarla ilişkilidir, bu da dahil olmak üzere, daha az refah.
Buna ek olarak, öğrenci tutkusunu gelecekteki bir kariyere dönüştürmeyi planlıyorsa (örneğin profesyonel sporcu, müzisyen) ve hayalini gerçekleştirmek için çalışmaların daha fazla faydasını görmüyorsa, diplomasını elde etmenin ilgisini sorgulaması mümkündür.
Bu çalışma aynı zamanda etkinliğe yatırılan zamanın kısmen, büyük bir zaman yatırımını yapan takıntılı tutku ve düşük kaliteli bir okul motivasyonu arasındaki bağlantıyı kısmen açıklayacağını ortaya koymaktadır.
Heyecan verici, ama hantal bir aktivite
Çalışmamıza göre, takıntılı bir tutku daha düşük okul getirisi ile ilişkili olacaktır. Olası bir açıklama, bu tür bir tutkunun ruminasyon Okul konsantrasyonu ile çatışabilecek büyüleyici faaliyetlere.
Ayrıca, öğrenci hissedebilir suçluluk Ders veya çalışmalar saatleri sırasında, çünkü bu zaman heyecan verici etkinliğine adanmış değildir. Öğrenci, okul performansına zarar verecek tutkusu için çalışma süresini feda etmeye gelebilir.
Ders dışı bir faaliyet uygulamasının rolü üzerine yapılan önceki çalışmaların çoğunluğu, onu akademik başarı için olumlu faydalarla ilişkilendirir. Bununla birlikte, bu yeni çalışma, öğrencilerin ders dışı bir faaliyet uygulamasıyla ilişkili akademik başarısındaki sonuçların, geliştirilen tutku türüne bağlı olarak değişebileceğini göstermektedir.
Uyumlu bir tutkuyu teşvik etmek için benimseme uygulamaları
Bu nedenle çalışmamızın sonuçları, öğrenciler arasında uyumlu bir tutkuyu teşvik etmenin önemini vurgulamaktadır. Ebeveynlerin ve okul personelinin ders dışı bir faaliyet uygulamasını teşvik etmek, aynı zamanda öğrencileri diğer boş zaman etkinliklerine, çalışmalarına, ailelerine ve arkadaşlarına zaman ayırmaya teşvik etmek de ilgili olacaktır.
Ders dışı bir faaliyete katılım, hayatlarının diğer küreleri ile uyum içinde kalması koşuluyla, ortaöğretim öğrencilerinin yaşamında birçok faydaya yol açabilir!
