17 Şubat 2025'te, Papua Eyaleti Dağları'ndaki birkaç öğrenci sokaklara gidiyor Serbest Besleyici Yeme Programına (MBG) karşı bir protesto yapmak. Programın varlığını reddettiler ve bunun yerine hükümetten ücretsiz eğitim vermesini istediler.
MBG'nin reddetme eylemi aslında önce oldu Yahukimo Regencydaha sonra diğer birçok bölgede benzer eylemler için çakmaklardan biri haline geldi, örneğin Intan Jaya– Jayawijaya– Jayapuradeğin Nabire.
Bu, Endonezya genelinde MBG programlarının uygulanmasında ısrar eden hükümet hırslarının ardından. Papua'daki öğrencilerin talepleri, ülkenin Papua ülkesindeki yerel bağlam uyarınca öğrencilerin gerçek ihtiyaçlarını okumada başarısızlığını yansıtmaktadır.
Çeşitli bölgelerdeki öğrenciler, hükümet tarafından gerçek ihtiyaçlar ve müdahaleler arasındaki politika boşluğunun, bu durumda ihtiyaçlar arasında nasıl MBG program müdahaleleriyle kaliteli eğitim erişimi.
Papua'da eğitim refahın yoludur – ücretsiz öğle yemeği şeklinde sahte yardım değil. Tüketen MBG programı gibi kısmi politikalar IDR yılda 400 trilyon Bu aslında Papua ülkesindeki eğitim sektörünün sistemik sorunlarının kökenini görmezden geliyor; Okullarda öğretmenlerin olmaması, eğitim tesisleri ve altyapı eksikliği ve erişim boşlukları.
Yiyecek erişimi daha kolay
İtibaren Yerel yemek yönleriPapua'daki insanlar, özellikle Papua dağlarında, taro ve itere (yumrular) ana karbonhidrat kaynağı olarak yaparlar. Bu, MBG programında hiç görmediğimiz bir menü.
Temel olarak, Papua, halkının gıda ihtiyaçlarını bağımsız olarak karşılayabilecek doğal kaynaklar açısından zengindir. Bazı bölgelerde tarım ve avcılık kültürü hala güçlüdürhükümet yardımına çok bağımlı olmadan beslenme ihtiyaçlarını karşılamalarını sağlar. Bu nedenle, MBG programları şeklinde müdahale, ana ihtiyaçlarını önemli ölçüde cevaplamaz.
MBG aslında yeni değil. Raporunda, Ekonomik ve Hukuk Araştırmaları Merkezi (Celios) Hindistan, Brezilya ve Meksika gibi birçok ülkede benzer programların uygulanmasını toplayın. Bununla birlikte, Endonezya'da MBG'nin uygulanmasında evrensel bir yaklaşımın programın etkinliğini tehdit ettiği düşünülmektedir.
Aynı raporda, Celios MBG programının etkinliğini artırmak için kırsal alanlara coğrafi bir yaklaşımın uygulanması ve kentsel alanlara bireysel yaklaşımlar için önerilerde bulunun.
Ancak, Papua bölgesindeki MBG programının uygulanmasının iyi olmadığını düşünüyoruz. Bu, çeşitli geçim bölgelerindeki Papuan halkının özelliklerine dayanmaktadır, bu da modern ekonomik sisteme bağlı olmadan kendi temel ihtiyaçlarını toplu olarak karşılayabilecekleri anlamına gelir.
Wangsa Nayottama/Shutterstock
Eğitime erişim daha zordur
Papua Dağları, zorlu coğrafi koşullara ve zor erişime sahip bölgelerden biridir. Bölge, eğitim sektörü de dahil olmak üzere geliştirme sürecinde genellikle çeşitli zorluklarla karşı karşıyadır.
Çeşitli göstergeler, Papua Dağları'nın hala Endonezya'daki diğer bölgelerin gerisinde olduğunu göstermektedir. Örneğin, 2024'te BPS verileri, ortalama okul uzunluğu Dağlık Papuan topluluğu 5.10 yılda kaydedildi. Uzun Okul Umutları Sadece 9.97 yıl – Endonezya'nın en düşük.
Bu veriler, Papua Dağları'ndaki eğitimdeki temel sorunların sadece kalite değil, aynı zamanda öğrencilerin örgün eğitime katılımı olduğunu da yansıtmaktadır. Hükümetin ana endişesi budur.
Devamını Oku: Prabowo Eşitlik Dağıtımının Vaat ediyor: Papuan Çocuklar Bağlamsal Eğitime İhtiyacı Var
Bununla birlikte, makro veriler dağlardaki eğitimin gerçekliğini tam olarak tanımlamamıştır. Ağustos 2024'te UGM Papua Görev Gücü Ekibi (GTP) tarafından yapılan gözlemlerin ve görüşmelerin sonuçları, yerdeki koşulların ideal olmaktan uzak olduğunu göstermiştir. Nduga ve Yahukimo Regence'teki birçok insan, çatışma ve güvenlik nedenleri nedeniyle Wamena banliyölerine kaçmak zorunda kaldı.
Bu durum, üniformalar ve uygun öğrenme destek tesisleri olmadan okula gitmek zorunda olan çocuklar da dahil olmak üzere tüm sınırlamalarda yaşamaya zorlar. Bana memleketlerinde (Nduga) sadece birkaç okul olduğunu ve çoğunluğa erişimi zor olduğunu çünkü mesafe çok uzaktaydı, bu yüzden Wamena'daki koşullar çok daha iyiydi.
“Kaka, köyün köyünde, çok uzakta okul oooUGM GTP araştırma ekibine “(Kardeşim, köyümde okul çok uzakta)” dedi.
Bu durum verilerle doğrulandı Kemendiikdassen sadece 43 ilkokul, 9 ortaokul ve 2 lise Nduga Regency'de.
Yazarın Kişisel Belgeleri/Daud Arie
Bütçe gerçekliğine duyulan ihtiyaç
Alternatif olarak, Papua için daha etkili bir bütçe tahsisi, eğitim erişiminin eşit dağılımına yönlendirilebilir. Hükümetin, Papua Dağları'ndaki çocukların örgün eğitime daha kolay erişebilmesi için uzak bölgelerde daha fazla okul kurması gerekiyor.
Yerel öğretmenlerin işe alınması, öğretim personelinin bölgedeki öğrencilerin kültürünü ve ihtiyaçlarını anlamasını sağlamak için bir öncelik olmalıdır. Müfredatın daha alakalı ve etkili olması için yerel sosyo-kültürel bağlamda da ayarlanması gerekmektedir.
Papua'nın ayrıca ilk ve orta öğretim için tam sübvansiyonlara ihtiyacı vardır. Papua Dağları'ndaki birçok öğrenci ekonomik zorluklarla karşı karşıyadır onları okulda kalmalarını engelleyin. Sübvansiyonlar, uzak bölgelerdeki öğrenciler için kırtasiye, üniformalar ve internet erişimi gibi akademik olmayan ihtiyaçların finansmanını içermelidir. Bu şekilde, genellikle sürekli eğitimin önündeki temel engel olan ek maliyetlerle yüklenmeden öğrenebilirler.
Hükümet ayrıca bir onaylama burs programını genişletmelidir, örneğin Kardeş bursuböylece daha fazla Papuan öğrencisi yüksek öğrenimlerine devam etme fırsatına sahiptir. Burs alıcıları için yardım ve rehberlik, eğitimlerini başarılı bir şekilde tamamlayabilmeleri ve menşe alanlarına yeniden giriş yapabilmeleri için güçlendirilmelidir.
Ayrıca, kapsayıcı öğretim sistemlerinin uygulanması gerekir. Papua Dağları'ndaki eğitim, daha etkili olmak için öğrenme sürecindeki yerel bilgelik ve bölgesel dilleri dikkate almalıdır.
Sürdürülebilir ve optimal eğitim yoluyla yerel öğretmenlerin kapasitesini artırmak da gerekmektedir. Böylece, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre daha fazla öğretme sağlayabilir ve bir bütün olarak eğitim kalitesini artırabilirler.
Devamını Oku: Papua'da eğitim yapmanın 3 yolu yerel değerleri ve kültürü yansıtıp
Bu noktada, MBG programı, beslenme sorunları yaşayanları gerçekten hedeflemek için faydalanıcıların hedefini ayarlayarak çalıştırılabilir. Bununla birlikte, genel bütçe tahsisi, tüm Papuan çocuklar için kalite ve kapsayıcı bir eğitim sistemi oluşturan daha temel bir öncelik yansıtmalıdır.
Dağlık Papua gelişimi bağlamında, eğitim öncelikli olarak yerleştirilmelidir. Devlet Papua'nın geleceğine gerçekten bağlıysa, eğitim sektörüne yatırım sadece MBG gibi tüketici yardımı değil, bugün ana odak noktası olmalıdır. Böylece, Papuan çocuklar eğitime daha iyi erişim sağlayabilir, bu da sonuçta yapmalarına yardımcı olacaktır. dikey sosyal hareketlilik.
