Quebec öğrencileri, bir kamu sektörü öğretmenlerinin davaya bağlı olarak birkaç günden birkaç haftaya kadar değişen grevinden sonra okula dönerler. Bu kesinti, Cavid-19'un pandeminin neden olduğu anımsatıyor. Her seferinde, öğrenmede belirli bir sürekliliği veya bir okul yakalama -up'ı teşvik etmek için potansiyel bir çekicilik olarak belirtilmiştir.
Sosyolog ve Öğretmen Eğitim Eğitiminde, ilgileniyorum Birkaç yıldır farklı şekillerde ders vermek. 2021'den 2023'e kadar, 2021'de Quebec Eğitim Bakanlığı tarafından, özellikle de ders ile ilgili bazı önlemler üzerinde araştırma yaptım. Sonuçların Nisan ayında yayınlanmasını beklemede, bu makalede bu ders kullanımına dönmeyi öneriyorum.
Öğrenme Kayıpları
Pandemiyi saptırmayı amaçlayan hapsedilmenin ilk aylarından itibaren Uluslararası projeksiyonlar hem planlanan hem de gerçekleşemeyenler ve daha önce yapılan öğrenmenin kayıpları ile ilgili öğrenme kayıpları için sağlandı.
Aslında, 2022'de bir Çoğu OECD ülkesinde öğrencilerin düzeyinde önemli düşüş. Quebec kaçmadı. Gerçekten de Matematikte Pisa Testlerinde hala en iyiler arasında2022 tarihli bakanlık sınavları ile sonuçlar (dördüncü ikincil ortaokul ve matematik yazılı olarak yazılmıştır), genel olarak, Öğrenciler, 2019'da bu sınavları Pandemik'ten önce geçenlerden daha düşük bir seviyeye sahipti..
Buna ek olarak, 2023 ilkbaharında, anketimize katılan 309 ilk ve ikincil devlet okulunun dörtte üçü, 2022-2023'te kesintiye geri dönmeye rağmen, pandemikten önce öğrencilerde hala daha fazla boşluk ve zorluk olduğunu gösterdi. İkincisi hem öğrenmeyi, sosyalleşme ve refahı da ilgilendirdi ve okul personelinin, özellikle öğretmenlerin iş yükünü artırdı.
Öğrenciler henüz pandemiden iyileşmemiş olsa da, Aralık ayında okul kesintisi, ardından Noel Tatilleri, bazı öğrencilerin bir buçuk aya kadar sınıfta olmadığından emin oldu. Mevcut Araştırma Ontario'daki öğretmen grevleri Veya yurt dışı Araştırma gibi öğrenme kayıplarını bildirin Yaz tatilleriyle ilgili kesintiler. Bu son okul kesintisi – Dünyada daha uzun kaydedildi – Kuşkusuz birkaç öğrenci tarafından karşılaştığı zorlukları daha da kötüleştirecek.
Ders, bilinen ve etkili bir yardım biçimi
Pandemi sırasında özel ders: Öğrencilere yardımcı olmak için birkaç hükümet tarafından tercih edilen çözümlerözellikle Avustralya, Hollanda, Birleşik Krallık, Amerika Birleşik Devletleri, Ontario ve Quebec. Ayrıca, birçok ebeveyn Pandemi sırasında ve takip eden özel ders hizmetleritıpkı Öğretmen grevi sırasında.
Uzun zaman var olan özel ders, çeşitli kuruluşlar (okullar, kar amacı gütmeyen kuruluşlar, şirketler) tarafından önerilen ve genellikle öğretmen ve Tutoré arasında dokunan ayrıcalıklı bağlantı sayesinde akademik ve sosyo -firm desteğini karıştıran bilinen bir yardım biçimidir. Ayrıca, önceki bir makalede yazdığım gibi, özellikle ders, özellikle Yoğun formülünde (Eğitim uzmanları veya bireysel olarak veya en fazla üç veya dört öğrenciden oluşan küçük gruplarla düzenli olarak en az üç kez eğitilmiş ve yürütülen işçiler tarafından sağlanır) Bilimsel literatüre göre en etkili öğrenme desteği yaklaşımı.
İyi bir fikrin sınırları
Quebec'te, 2021'den beri, zorluk çeken öğrenciler için ders vermeyi teşvik etmek için finansman verilmiştir. Diğer öğrenme destek cihazları okullarda zaten mevcut olduğu sürece (müdahale, CO -uzunluk, kurtarma vb. Yanıt) dersin finansmanı bazen derslere özgü başkalarını eklemek yerine bu cihazları daha da geliştirmek için kullanılmıştır.
Bu nedenle, bazı ebeveynler, başka bir cihazda dolaylı olarak bundan yararlanırken, çocuklarının eğitim önleminden yararlanmadığı veya yararlanmadığı izlenimine sahip olabilirler. Tahsis edilen toplamlar, öğrencileri desteklemek için kullanılmış gibi görünmektedir, ancak her zaman “ders” adına veya yoğun özel derslerin tüm özelliklerine sahip olmayan cihazlarda.
Yoğun özel ders okul ortamında çok az bilinmektedir. Meta-analziler İngilizce olarak bilimsel yayınlara, çoğunlukla son Ve okul çevrelerinde yayınlanmış gibi görünmüyor.
Bu şekilde sunulan desteğin olumlu etkileri okul departmanları tarafından not edilirse, bunlar her zaman olabildiğince önemli değildir. Buna ek olarak, ders çoğunlukla okul personeli tarafından kullanılırken, kullanılabilirlik ve bütçe açısından kısıtlamalar genellikle bu hizmetleri en çok zorluk çeken öğrenciler için ayırmaya yol açar.
Ayrıca, bazı ailelerin özel ders hizmetleri kullanması muhtemeldir. Üç hızlı bir sistemde zaten önemli eşitsizlikler.
Her ne kadar belirli öğrencilere yadsınamaz bir destek sağlasa da, mevcut haliyle özel dersler, bu nedenle ihtiyacı olan tüm öğrencilere yardımcı olmaya veya istendiği kadar eşitsizlikleri azaltmaya yardımcı olmaz.
Kapsamını artırmak için, sadece halihazırda mevcut derslere devam etmek değil (ve neden bütçeyi artırmak değil) değil, aynı zamanda yoğun ders kriterlerini bilmek, daha fazla kar amacı gütmeyen kuruluşları desteklemek, hatta özel ders hizmetleri kullanan aileler için gelire göre finansal yardım yaratmak.
Tüm öğrenciler hem refah hem de öğrenme açısından pandemiden kurtulmamışlardır ve çoğunluk yeni bir okul kesintisi yaşamıştır. Bu nedenle, bu öğrencilere gerekli tüm desteği vermek ve temel bilgilerin değerlendirilmesine bir yıl daha odaklanmayı düşünmek önemli görünmektedir.
