Ücretlerini tartmadan öğretmen eğitimi için zaman nasıl serbest bırakılır? Quebec okul ortamında iki basit ve uyarlanmış strateji somut pistler açar.
Mesleki gelişim önemli bir kaldıraç Öğretim uygulamalarını geliştirmek ve öğrencilerin başarısını artırmak. Quebec'te, genellikle eğitim günlerine ve ders saatlerinden sonra sunulan eğitime dayanmaktadır.
Ancak, bu yaklaşım sınırlarını göstermiştir. Dakik eğitimin çok az uzun vadeli etkisi vardır Sınıf uygulamalarında. Buna ek olarak, personel sıkıntısı dönemlerinde, bu model daha da kırılgan hale gelir: örgütsel kısıtlamalar Genellikle mesleki gelişim faaliyetlerinin değiştirilmesini acil idari görevler ve personel bültenleri ile zorlar.
Peki öğretmenlerin görevini tartmadan mesleki gelişim nasıl entegre edilir? Öğretim süresine zarar vermeden eğitim plajları oluşturmak için okul programı nasıl geliştirilir?
İşte Amerikalılardan esinlenen iki strateji Todd Whitaker ve Annette BreauxÖğrencilerin Eğitimi ve Davranışı Üzerine Birkaç Kitabın Yazarları, Quebec Reality'ye Uygun: Uzmanlıkları bir araya getirmek ve kısaltılmış bir gün oluşturmak.
Meslektaşım Nancy Gaudreau Üniversiteleri Teluq ve Laval'da Eğitimde Profesörler ve öğretmenlerin sürekli mesleki gelişimi alanında ek uzmanlığımız var. Araştırma çalışmalarımız yenilikçi sürekli eğitim yaklaşımlarına odaklanmaktadır.
Devamını Oku: Öğretmenlerin mesleki gelişimini teşvik etmek için herkese açık çevrimiçi eğitim
Uzmanlık dönemlerinin gruplandırılması
Bu ilk yaklaşım, ek insan kaynakları gerektirmeden bir grup öğretmeni serbest bırakmak için belirli disiplinleri senkronize eder.
Nasıl yapılır?
-
Programda tekrar eden bir anı belirleyin.
-
Aynı öğrenci grubu için spesiyaliteleri senkronize edin.
-
Böylece ilgili öğretmenler için bir zaman bloğu bırakın.
Örnekler:
-
Öncelik : 3. Gün, 08:10 – 09:10, 2'nin tüm öğrencilerie Döngü bir uzmanlığa sahipken, titiz öğretmenleri mesleki gelişim faaliyetlerine katılırlar.
-
İkincil : 3. Gün, 13: 30'dan itibaren 14: 45'e kadar, 2 kişilik tüm öğrencilere İkincil bir sanat, beden eğitimi veya ikinci diline sahipken, matematik, Fransızca ve bilim öğretmenleri mesleki gelişim faaliyetlerine katılırlar.
Japonya'da, yöntemi Ders çalışması benzer bir prensibe dayanmaktadır. Japon okullarında, zaman aralıkları öğretmenler arasında işbirlikçi faaliyetler için özel olarak ayrılırken, öğrenciler uzmanlarla kurs alır veya diğer personelin liderliğindeki faaliyetlere katılırlar. Bu organizasyon, öğretmenlerin öğrenci öğrenme süresini kesintiye uğratmadan öğretim uygulamalarını planlamalarına, gözlemlemelerine ve toplu olarak analiz etmesine olanak tanır.
(Shutterstock)
Gün kısaldı
Bu ikinci yaklaşım, toplam öğretim hacmini korurken mesleki gelişime adanmış zaman üretmek için döngünün bir gününün öğretim süresini azaltmaktan oluşur.
Örnek :
-
8. Gün : Sınıfların sonu 14: 30'da (60 dakika önce) ve 14:45 Saat 16: 00'a kadar, mesleki gelişim için adanmış bir zaman kuruyoruz
-
Diğer Günler : Toplam öğretim hacmini korumak için günde 6-7 dakika eklenmesi
Amerika Birleşik Devletleri'nde, bazı yenilikçi okul bölgeleri Erken sürüm günleri (erken çıkışlı günler). Örneğin, öğrenciler derslerini daha önce bitirir ve öğretmenlerin ekip olarak çalışmasına izin verir. Öğretim süresi, diğer günlerin hafif bir uzantısı ile telafi edilir, böylece mesleki gelişime adanmış alanlar oluştururken gereken toplam eğitim saatine saygı duyulur.
Pratik düşünceler
Bu iki stratejinin çeşitli avantajları vardır: öğretmenlerin mesleki gelişimine adanmış zaman verirken öngörülen öğretim saatlerinin hacmini korurlar.
Zaten konuşmanın bültenine binlerce abone. Peki sen ? Önemli çağdaş sorunları daha iyi anlamak için bültenimize ücretsiz abone olun.
Uzmanlık alanlarının yeniden gruplandırılması için uzmanların programlarının koordinasyonunun esastır, kısaltılmış gün için okul taşımacılığının ayarlanması ve günlük bakım programının öngörülmesi için belirli zorluklar oluşturduğunu unutmayın.
Her iki durumda da, uygulama bu yeni yöntemler, bu değerli zamanı optimize etmek için mesleki gelişim faaliyetlerinin titiz bir planlaması ve okul konseyinin resmi onayıyla ilgili olarak ebeveynlerle açık bir şekilde iletişim gerektirir.
Buna ek olarak, üyeliklerini sağlamak ve bu stratejileri her okul ortamının özel ihtiyaçlarına ve okul ekibi tarafından belirlenen önceliklere göre uyarlamak için öğretmenlerin önceden danışması şarttır.
Devamını Oku: Uzaktan Eğitim: Eğitim Yenileme Kaynağı?
İlerlemek için somut izler
Programın değiştirilmesi, mesleki gelişimi teşvik etmek için gerçek bir kolu temsil edebilir. Burada önerilen iki yaklaşım, teorik öğrenme ve uygulama arasında düzenli bir değişime izin verir, etkili eğitim için gerekli olan. Ayrıca, meslektaşları arasındaki borsalara elverişli alanlar yaratırlar, Bir diğeri tanınan bir başarı faktörü.
Personel sıkıntısı ve aşırı yük bağlamında, bu stratejiler Quebec okullarının gerçekliğine uyarlanmış somut bir çözüm sunmaktadır. Uzun vadede faaliyet göstermek için, öğretmenleri en başından beri dahil etmek, eğitim hedeflerini kuruluşunkilerle hizalamak ve yeni uygulamaları desteklemek için destek sağlamak önemlidir.
Bu parçalar sadece teknik ayarlamalar değildir: okul düzenlemenin yeni bir yolunu açarlar, böylece orada çalışan profesyonellerin gelişimini gerçekten destekler.
