Bugün bir üniversite yaratıyor olsaydık, bunu nasıl yapardık?
Genellikle yöneticilerin veya üniversite profesörlerinin kurumları içinde bir proje kurmak için mücadele ediyorlar. Daha sonra bu zorluğu yönetim, toplu anlaşmalar, yerinde kurallar, gelenekler veya kullanımların getirdiği kısıtlamalarla açıklarlar.
Yepyeni bir üniversite oluşturarak sıfırdan ayrılırsak bu projenin gerçekleştirilmesi daha kolay olurdu? Belki, ama xxi'de nasıl bir üniversite yaratırsınız?e yüzyıl ?
İşte son dört yılın günlerimi (ve gecelerimi) rahatsız eden büyük soru. Son zamanlarda bir tez Nadir bir fenomen olan sıfırdan bir üniversitenin yaratılmasını çevreleyen iletişim ve yönetim konularında. 2017 Vakfı ile böyle bir etkinliğe katılma şansımız oldu. Fransız Ontario Üniversitesi (UOF).
Devamını Oku: Fransız Ontario Üniversitesi: İşte ne olabilir
Böylece bu yeni kurumun yaratılış aşamalarını ayrıştırabildim ve hem ideal üniversitenin bileşenlerinin kurulmasında, dış faktörlerin etkisini hem de farklı toplulukların böyle bir projeyi tartıştıkları gibi yansıtabildim.
İlk başta, UOF'un kurucuları ve medya yayınları tarafından bu yaratılış tarihi hakkındaki deneyimi analiz ettim. İkincisi, bir üniversitenin doğumu sorununu tartışmak için yüksek öğrenim uzmanlarıyla (araştırmacılar ve üniversite liderleri) tanıştım. Bu önemli ana bakmak için bana XXI'da üniversitenin yaşadığı gerilimler hakkında çok şey öğrettiğini çabucak fark ettim.e yüzyıl.
Üniversite nedir?
“Üniversite” adı verilen yer Resmi olarak yetkilendirilmiş yükseköğretim kurumu diplomalar yayınlamaya.
Üniversite kavramı ise çeşitli şekillerde tanımlanabilir. 1895'te filozof Hastings Rashdall, bir toplumun kurumsal organizasyon fikrinin altını çizen Latin kökü “Universitas” ile ilişkilendirildi.
Karşılıklı yardım, ortak ilginin savunulması alanı, kökeninden, tüm öğrencileri ve öğretmenleri, insan bilgisini keşfetme, paylaşma, sorgulama görevi ile bir araya getirir. Yeni bir üniversite olan UOF'un böyle bir kavramı nasıl güncellemeye çalıştığını gözlemlemek için öğretici buldum. Bu kurumun eğitim imzasını geliştirmek için, kurucuları zamanımızda işgücü piyasası ve toplumun gerektirdiği becerileri ve yenilikçi yüksek öğrenim uygulamalarını dikkate almıştır. Bu eğitim imzası bu nedenle dört yaklaşıma dayanmaktadır: transdisiplinerlik, endüktif öğrenme, deneyimsel öğrenme ve beceriler.
UOF'un oluşturulması, bir uzun zamandır iddia Franco-soylu topluluğunun bir kısmından kaynaklanıyor. 2017'deki kuruluşundan bir yıl sonra, ilerici muhafazakar hükümet UOF için finansmanı durduruyor. Hemen, Fransız-Serbest Topluluk bu karara itiraz etmek için harekete geçti. Bu popüler hareket, Ontario hükümetinin flip-flopuna katkıda bulunuyor. 2020'de, ikincisi, UOF'un ilk sekiz yılını finanse etmek için federal hükümetle bir anlaşma yaptı.
Kanada Basın/Patrick Doyle
Küçük oluşturma alanına sahip bir sayfa
Araştırmamdan hızla bir gözlem ortaya çıktı: Yeni bir üniversitenin yaratılması tamamen beyaz bir sayfada gerçekleşmiyor. UOF, sıkı son teslim tarihlerine göre, çeşitli hükümetlerle müzakere ederek ve bazen düşmanca bir yüksek öğrenim sisteminde ve olaylı bir sosyal ve tarihsel bağlamda hayatta kalması için savaşarak yaratıldı. Kurumun yaratılmasının tüm aşamalarında, kurucu ekip siyasi dinamiklerle ve paydaşlar arasındaki güç ilişkileri ile uğraşmak zorunda kaldı: Fransızca konuşan toplulukların temsilcileri, yüksek öğrenim kuruluşları, bakanlıklar, seçilmiş yetkililer.
Rüya Üniversitesi hızla gerçekte yakalandı.
Karşılaşılan birçok yükseköğretim uzmanı için, bir üniversitenin oluşturulması zorunlu olarak misyonuna bağlı bileşenlerin uygulanmasını içerir: topluluklara eğitim, araştırma ve hizmetler.
Yeni üniversite, yerleşik üniversiteler gibi, oldukça kısıtlayıcı bir normatif çerçeveye tabidir. Kurum aynı zamanda birçok beklentiye (eğitim, ekonomik kalkınma) tabi tutan bir topluluğun parçasıdır. Dahası, şiddetli rekabeti gerektiren bir yüksek öğrenim sisteminde gelişir.
Üniversite içinde ve dışındaki farklı çıkar grupları arasındaki ilişkiler, ne olabileceğini şekillendirir. Üniversite için yaratılışın hangi kısmı kalır?
Güçlü basınç, düşük uyum
UOF için, proje ile ilgili çeşitli aktörlerin beklentileri (eyaletin Fransızca konuşan toplulukları, Franco-soylu dernekleri, hükümetler, siyasi ve ekonomik çevrelerden, UOF yöneticileri) hem temel düzeyinde (Toronto veya Ontario'da başka yerlerde) hem de eğitim teklifi (geleneksel veya yenilikçi programlama). Buna ek olarak, bu aktörlerin bu projeyi birlikte tartışmak için çok az zamanı vardı.
Böylece ikinci bir gözlem, uzmanların söyleminin analizinden ortaya çıkmaktadır: zamanımızdaki üniversite topluluğu ortak bir proje etrafında bir araya gelmeye çalışır. Bu proje, çoğu aktör için bir uzlaşma, kırılgan ve tatmin edici olmayan bir şekilde indirgenme eğilimindedir.
Yaratılışından ve varlığı boyunca, üniversite topluluğunun ona saldıran gerilimlerle zayıfladığı görülmektedir. Kurum, çok iyi akademik gerçekliğin doğasında var olan gerilimlerle (akranları tarafından yönetişim tarzı, araştırma ve öğretim arasında veya özellikle temel ve uygulamalı araştırmalar arasında bulunacak denge) ile ilgilenmelidir. Bu gerginlikler, üniversitenin zamanımızda geçirdiği daha fazla, daha fazla, sadece hükümetin mevcut beklentilerinden ve sosyo-ekonomik ortamların özellikle araştırma veya araştırma türleri konusundaki beklentilerinden bahsedelim).
Bu gerilimler iç yapılara entegre edilir ve akademisyenler tarafından beslenir. Hükümet, dış topluluğun ortakları, farklı öğrenci türleri, öğretmenler, yöneticiler ve çalışanlar, sendikalar ve dernekler: Hepsi çoklu, karmaşık ve sıklıkla çelişkili beklentilere sahiptir ve ifade eder. Kurumsal, topluluk veya kamusal düzeylerde olduğu gibi, herhangi bir şekilde veya ortak bir projeyi tartışmak için yerler her zaman etkili görünmüyor.
(https://uontario.ca)
Üniversite Şirketi Ütopyası
Üniversite şirketinin bugün hala bir ütopya olarak kabul edildiği UOF'un kurucuları ve yüksek öğrenim uzmanları ile tanışarak gözlemleyebildim. CorporariLatince “vücutta oluşan” anlamına gelir. Bu, ortak bir hedefi paylaşan birkaç aktörden oluşan ideal bir organizasyon fikrini çağrıştırıyor.
Bu nedenle üniversite, üniversitedeki iç ve dış topluluktan öğretmenlerin, öğrencilerin ve zanaatkârların kurumun nedenini aynı anlayışını paylaştığı bir organ olarak temsil edilir. Son yıllarda üniversitelerin yaşadığı hızlı türbülans, zaten yaşadıkları gerilimlerle birleştiğinde, üniversite topluluğunun “şekillendirme” yeteneğini azaltmıştır.
Açıkçası, üniversite bir boşlukta yaratılmamış veya gelişmektedir. UOF örneğinde gördüğümüz gibi, üniversite hem onu karşılayan toplumdan (şu anda bireyciliğin yükselişi, toplulukların parçalanması ve sosyal bağların zayıflaması ile işaretlenmiştir) ve ikincisinin gelişimine katkıda bulunuyor.
Bence, birlikte yaşamayı düşünmenin yeni bir yolunda öncül olabilecek bu kurumlardan biri olmaya devam ediyor.
Ancak bu zorunlu olarak belirli gerilimlerin yatışını içerir. Ve bir şirkette bir araya gelmek için gereken zamanı alan bir üniversite topluluğu tarafından.
